Difference between revisions of "NEER Moçambique: Núcleo de Electrónica e Energias Renováveis"
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'''NEER''' é uma estrutura sub-orgânica da Universidade Pedagógica de Maputo, cujos membros são estudantes e docentes de diferentes áreas científicas. O NEER formou-se de uma conversa primitiva durante uma viagem de Inhambane para Maputo, seguida de um processo da necessidade de dinamização das missões (ensino, pesquisa e extensão) da Universidade Pedagógica de Maputo através dos Centros de Pesquisa da Universidade. Por isso, formalmente ele nasceu dentro do Centro de Tecnologias Educativas ao lado de outros núcleos de pesquisa. A fase crucial do seu nascimento baseou-se na mobilização dos estudantes do curso de Ensino de Electrónica da Universidade Pedagógica e paralelamente mobilização de financiamentos (patrocínios). | '''NEER''' é uma estrutura sub-orgânica da Universidade Pedagógica de Maputo, cujos membros são estudantes e docentes de diferentes áreas científicas. O NEER formou-se de uma conversa primitiva durante uma viagem de Inhambane para Maputo, seguida de um processo da necessidade de dinamização das missões (ensino, pesquisa e extensão) da Universidade Pedagógica de Maputo através dos Centros de Pesquisa da Universidade. Por isso, formalmente ele nasceu dentro do Centro de Tecnologias Educativas ao lado de outros núcleos de pesquisa. A fase crucial do seu nascimento baseou-se na mobilização dos estudantes do curso de Ensino de Electrónica da Universidade Pedagógica e paralelamente mobilização de financiamentos (patrocínios). | ||
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* Transporte adequado para o Kit solar fotovoltaico; | * Transporte adequado para o Kit solar fotovoltaico; | ||
* Concluir o centro de pesquisa, treinamento e produção sustentável de alimentos; | * Concluir o centro de pesquisa, treinamento e produção sustentável de alimentos; | ||
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| colspan="2" |Resumo de 14 Escolas Secundárias de Maputo Provincia | | colspan="2" |Resumo de 14 Escolas Secundárias de Maputo Provincia | ||
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'''Tabela 3: Trabalhos científicos de 2011 a 2021''' | '''Tabela 3: Trabalhos científicos de 2011 a 2021''' | ||
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| − | File:Imagem11.png | + | File:Imagem8.png|Figura 6: Técnica do NEER explicando como funciona um candeeiro solar. |
| − | File:Imagem12.png | + | File:Imagem10.png|Figura 7: KIT SOLAR FOTOVOLTAICO: Gerador SF 2,4 KW. |
| − | File:Imagem14.png | + | File:Imagem11.png|Figura 8:Kit Solar Fotovoltaico: Gerador SF 2,4 KW. |
| − | File:Imagem13.png | + | File:Imagem12.png|figura 9: Alunos aprendendo a usar um kit solar fotovoltaico. |
| − | File:Imagem15.png | + | File:Imagem14.png|Figura 10: Foto família. |
| − | File:Imagem16.png | + | File:Imagem13.png|Figura 11: Alunos aprendendo a fazer medições de grandezas físicas no circuito alimentado por um sistema fotovoltaico.. |
| + | File:Imagem15.png|Figura 12: Técnico do NEER durante a montagem de um sistema fotovoltaico. | ||
| + | File:Imagem16.png|Figura 13: Técnicos do NEER durante a montagem de um sistema fotovoltaico para uma residência na comunidade de Maqueze-Gaza. | ||
| + | File:Sistema para farmacia 2.jpg| Figura 14: Sistema fotovoltaico para farmácia na comunidade de Maqueze-Gaza. | ||
| + | File:Sistema para farmacia 3.jpg| Figura 15: Sistema fotovoltaico para farmácia na comunidade de Maqueze-Gaza-Banco de baterias. | ||
| + | File:Sistema para farmacia 1.jpg| Figura 16: Sistema fotovoltaico para farmácia na comunidade de Maqueze-Gaza. | ||
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==Recursos Adicionais== | ==Recursos Adicionais== | ||
'''Reconhecimento da coordenação de um dos projectos do Núcleo de Electrónica e Energias Renováveis''' | '''Reconhecimento da coordenação de um dos projectos do Núcleo de Electrónica e Energias Renováveis''' | ||
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==Referências== | ==Referências== | ||
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| + | [2]. Mahanjane, Urânio, NEER-Núcleo de Electrónica e Energias Renováveis, Maputo, 2018. | ||
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Latest revision as of 12:08, 2 September 2022
Detalhes do Núcleo
Projeto: Núcleo de Electrónica e Energias Renováveis (NEER)[1]
NEER é uma estrutura sub-orgânica da Universidade Pedagógica de Maputo, cujos membros são estudantes e docentes de diferentes áreas científicas. O NEER formou-se de uma conversa primitiva durante uma viagem de Inhambane para Maputo, seguida de um processo da necessidade de dinamização das missões (ensino, pesquisa e extensão) da Universidade Pedagógica de Maputo através dos Centros de Pesquisa da Universidade. Por isso, formalmente ele nasceu dentro do Centro de Tecnologias Educativas ao lado de outros núcleos de pesquisa. A fase crucial do seu nascimento baseou-se na mobilização dos estudantes do curso de Ensino de Electrónica da Universidade Pedagógica e paralelamente mobilização de financiamentos (patrocínios).
O NEER tem com objectivos:
- Pesquisar e produzir materiais didácticos para diferentes disciplinas usando materiais de fácil acesso e baixo custo;
- Pesquisar e promover o ensino para o desenvolvi-mento sustentável em Moçambique e no mundo; e
- Promover o uso sustentável das energias renováveis.
Localização: O NEER pode ser encontrado fisicamente na Av. do Trabalho Nr. 2482, Gabinete A.2.16, UP - Campus de Lhanguene, Maputo.
Coordenador e membros:
Actualmente, o NEER conta com a colaboração directa dos seguintes intervenientes:
- Ana Dionência Leonardo Munguambe
- Hélio Augusto Muzamane
- Urânio Stefane Mahanjane
- Daina Amude Luis Aleixo
- France Murure
- Euricio Manuel Supinho
- Cristina José Sitoe
- Joice Guambe
- Vânia da Alzira Gilberto Mombe
- Ezar Ezau Nharreluga
- António Daniel Pedro Maquil
- Magna da Belita Augusto Simões Almoço
- Silva Alberto Mondhlane
Dos quais, alguns são estudantes e outros docentes da Universidade Pedagógica. Este núcleo é coordenado pelo Professor Doutor Urânio Stefane Mahanjane, que é também coordenador de Mestrado em Sistemas de Informação para a Gestão Ambiental e chefe de Departamento de Estudos de Sistemas de Informação e Tecnologias da Universidade Pedagógica.
Finananciamento:
O NEER cresceu através do desenho, implementação, monitoria e avaliação de pequenos projectos de pesquisas, treinamentos, instalação e uso sustentável de tecnologias dos sistemas fotovoltaicos na base de esforços abdicados pelos seus membros.
Contudo, O NEER não tem financiamento directo alocado. As actividades desenvolvidas pelo NEER foram financiadas pelos doadores, nomeadamente: Geselschaft für Internationale Zusammenarbeit (GIZ), Fundo Nacional de Investigação (FNI), Fundação Aga Khan, Bundesministerium für Zusammenarbeit (BMZ), ADPP Mozambique e Empresa AgroAlfa.
Motivação
Os trabalhos e os esforços que o NEER tem feito, tem como objectivo, fazer a diferença na Universidade pedagógica, no país em geral, regionalmente e por fim abrangir todo o mundo como mostra o esquema abaixo,
A motivacao do NEER para implementar estas actividades nas comunidades consiste em:
- Contribuir no cumprimento das missões da Universidade Pedagógica, nomeadamente: Ensino, Pesquisa e Extensão;
- Contribuir no cumprimento do Programa Quiquenal do governo de Moçambique;
- Contribuir no cumprimento dos Objectivos do Desenvolvimento Sustentável;
- Contribuir na materialização do Programa Industrializar Moçambique na perspectiva da Transição Energética e Digitalização.
Envolvimento e Impacto na Comunidade
O NEER envolve-se nas comunidades cumprindo sobre tudo as missões universitárias de pesquisa e extensão. A título de exemplo, o NEER já desenhou, implementou, monitorou e avaliou projectos de treinamentos de jovens, adultos, retalhistas em matérias sobre Energia fotovoltaica nas comunidades dos distritos de Manjacaze, Chibuto e Xai-Xai na província Gaza, Massinga e Vilanculos na província de Inhambane. Além disso, o NEER promoveu sistemas fotovoltaicos nestes locais, inclusive através de road shows. Ainda neste contexto, o NEER instalou sistemas fotovoltaicos para iluminação, carregamento de telefones celulares etc, nas comunidades de Maqueze, província de Gaza e na província de Maputo. Na comunidade de Maqueze, o NEER, com ajuda de parceiros, ofereceu uma bomba de água que resolveu o problema de consumo de água imprópria naquela comunidade.
No ano 2018, o NEER treinou 1003 alunos de 14 Escolas Secundárias da Província de Maputo em sistemas fotovoltaicos, cujo impacto foi avaliado positivamente quanto ao conhecimento e potencialidades destas tecnologias. Todos projectos realizados pelo NEER tiveram impactos positivos, melhoraram as vidas das comunidades na base de acesso à energia eléctrica.
Neste momento, o NEER implementa um projecto de Instalacao de um centro de pesquisa, treinamento e produção sustentável de alimentos na comunidade de Nhongonhane, distrito de Marracuene, província de Maputo. Este centro tem como base irrigação sustentável de machambas com sistema fotovoltaico. Várias pesquisas e treinamentos de jovens (sobre tudo fora da escola) e mulheres nas áreas de agricultura sustentável e sistemas fotovoltaicos serão levadas acabo.
Lições Aprendidas de Projectos Concluídos
- As comunidades rurais olham para os sistemas fotovoltaicos como uma excelente alternativa do problema de acesso à energia eléctrica. Além disso, a maior parte das pessoas nas comunidades desejaria adquirir sistemas fotovoltaicos de grandes capacidades para suprir as suas necessidades no sector doméstico e na agricultura. A mulher nessas comunidades merece um envolvimento mais atencioso e intensivo porque ela está mais presente nas actividades domésticas e agrícolas.
- Os alunos (grande parte do gênero feminino) das escolas secundárias capacitados no âmbito dos projectos do NEER tem grande motivação em aprender matérias sobre energias renováveis.
- Os custos de investimento das tecnologias dos sistemas fotovoltaicos são altos e constituem grande barreiras para a massificação destas tecnologias.
- O NEER da Universidade Pedagógica de Maputo, tendo fundos (dinheiro) e transporte, pode desempenhar um grande papel na massificação das tecnologias dos sistemas fotovoltaicos no âmbito dos Objectivos do Desenvolvimento Sustentável através de desenho, implementação, monitoria e avaliação de pequenos, médios e grandes projectos de pesquisas, treinamentos, instalação e uso sustentável de tecnologias dos sistemas fotovoltaicos.
- Há necessidade de intervenção conjunta entre diferentes individualidades, instituições, empresas, organizanições governamentais e não governamentais para a massificação das tecnologias dos sistemas fotovoltaicos.
Desafios
- Replicar o projecto Um distrito - Um kit integrado para a realização de experiências de Energia Solar, Electricidade e Magnetismo com base em Sistema Fotovoltáico;
- Transporte adequado para o Kit solar fotovoltaico;
- Concluir o centro de pesquisa, treinamento e produção sustentável de alimentos;
- Resultados científicos; e
- Melhorar as condições de viagem dos membros do NEER
Resultados
Tabela 1: Algumas actividades realizadas
| Nr. | Título do projecto | Período | Custo Total
(MTn) |
Fonte de financiamento | Referência do Projecto |
| 1 | Um candeeiro solar (fotovoltáico) e um caderno escolar para Changanine – inovação e meio ambiente – 1ª Edição | 2010 - 2011 | 100.000,00 | Fundos próprios | 001 |
| 2 | Um candeeiro solar (fotovoltáico) e um caderno escolar para Changanine – inovação e meio ambiente – 2ª Edição | 2011 – 2013 | 164.839,50 | FNI - MCT | Nº 0101 – Inov e Tten. |
| 3 | Energypedia – Publicações sobre energia e energias renováveis em Moçambique | 2012 | 928.550,70 | GIZ - AMES | 08.2139.7-109.00 |
| Nr. | Título do projecto | Período | Custo Total
(MTn) |
Fonte de financiamento | Referência do Projecto |
| 4 | Avaliação do impacto do projecto:
“Capacitando duas mil e quatrocentas pessoas para obter energia solar sustentável de pequena escala em Changalane, distrito de Namaacha, província de Maputo, Moçambique” |
02/ 2013 | 297. 525,00 | ADPP- ISET/OWU | 004 |
| 5 | Treinamento de retalhistas em Pico-sistemas Fotovoltaicos (Xai – Xai, Massinga) | 06/2014 – 12/2014 | 804.000,00 | GIZ - endev | 08.2139.7 – 109.10 |
Tabela 2: Capacitação de alunos, professores e gestores - 2018
| Resumo de 14 Escolas Secundárias de Maputo Provincia | |
| Categoria | Número alcançado |
| Alunos | 700 |
| Alunas | 1003 |
| Professores | 13 |
| Gestor | 1 |
| TOTAL | 1717 |
Tabela 3: Trabalhos científicos de 2011 a 2021
| TRABALHO CIENTIFICO | CONCLUIDOS | EM ELABORAÇÃO |
| Monografias científicas | 28 | 6 |
| Dissertações | 23 | 2 |
| Teses | 1 | 3 |
| Publicações científicas | 37 | |
| Total | 89 | 11 |
| Programa de Mestrado | ||
Contacto
Urânio Stefane Mahanjane (us.mahanja@gmail.com); e
Hélio Augusto Muzamane (heliotmuza@gmail.com).
Algumas Evidências
figura 5: Técnicos do NEER oferecendo bomba de água na comunidade de maqueze-Gaza.
Figura 6: Técnica do NEER explicando como funciona um candeeiro solar.
Figura 7: KIT SOLAR FOTOVOLTAICO: Gerador SF 2,4 KW.
Figura 8:Kit Solar Fotovoltaico: Gerador SF 2,4 KW.
figura 9: Alunos aprendendo a usar um kit solar fotovoltaico.
Figura 10: Foto família.
Figura 11: Alunos aprendendo a fazer medições de grandezas físicas no circuito alimentado por um sistema fotovoltaico..
Figura 12: Técnico do NEER durante a montagem de um sistema fotovoltaico.
Figura 13: Técnicos do NEER durante a montagem de um sistema fotovoltaico para uma residência na comunidade de Maqueze-Gaza.
Figura 14: Sistema fotovoltaico para farmácia na comunidade de Maqueze-Gaza.
Figura 15: Sistema fotovoltaico para farmácia na comunidade de Maqueze-Gaza-Banco de baterias.
Figura 16: Sistema fotovoltaico para farmácia na comunidade de Maqueze-Gaza.
Recursos Adicionais
Reconhecimento da coordenação de um dos projectos do Núcleo de Electrónica e Energias Renováveis
LEMA DO NEER
FAZER, FAZER, FAZER E SEMPRE FAZER
A LOKO SWIWONEKA SWI YA KULUNGUENI (Em Português: Fazendo é que se aprende)
Referências
[1]Núcleo de Electrónica e Energias Renováveis.
[2]. Mahanjane, Urânio, NEER-Núcleo de Electrónica e Energias Renováveis, Maputo, 2018.
