Difference between revisions of "NEER Moçambique: Núcleo de Electrónica e Energias Renováveis"

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==Detalhes do Núcleo==
 
==Detalhes do Núcleo==
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'''Projeto:''' Núcleo de Electrónica e Energias Renováveis (NEER)
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'''Projeto:''' Núcleo de Electrónica e Energias Renováveis (NEER)<ref name=":0">[[Special:FormEdit/Moz StakeholderDB]]</ref>
  
 
'''NEER''' é uma estrutura sub-orgânica da Universidade Pedagógica de Maputo, cujos membros são estudantes e docentes de diferentes áreas científicas. O NEER formou-se de uma conversa primitiva durante uma viagem de Inhambane para Maputo, seguida de um processo da necessidade de dinamização das missões (ensino, pesquisa e extensão) da Universidade Pedagógica de Maputo através dos Centros de Pesquisa da Universidade. Por isso, formalmente ele nasceu dentro do Centro de Tecnologias Educativas ao lado de outros núcleos de pesquisa. A fase crucial do seu nascimento baseou-se na mobilização dos estudantes do curso de Ensino de Electrónica da Universidade Pedagógica e paralelamente mobilização de financiamentos (patrocínios).
 
'''NEER''' é uma estrutura sub-orgânica da Universidade Pedagógica de Maputo, cujos membros são estudantes e docentes de diferentes áreas científicas. O NEER formou-se de uma conversa primitiva durante uma viagem de Inhambane para Maputo, seguida de um processo da necessidade de dinamização das missões (ensino, pesquisa e extensão) da Universidade Pedagógica de Maputo através dos Centros de Pesquisa da Universidade. Por isso, formalmente ele nasceu dentro do Centro de Tecnologias Educativas ao lado de outros núcleos de pesquisa. A fase crucial do seu nascimento baseou-se na mobilização dos estudantes do curso de Ensino de Electrónica da Universidade Pedagógica e paralelamente mobilização de financiamentos (patrocínios).
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-       Silva Alberto Mondhlane
 
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Dos quais, alguns são estudantes e outros docentes da Universidade Pedagógica. Este núcleo  
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Dos quais, alguns são estudantes e outros docentes da Universidade Pedagógica. Este núcleo é coordenado pelo Professor Doutor Urânio Stefane Mahanjane, que é também coordenador de Mestrado em Sistemas de Informação para a Gestão Ambiental e chefe de Departamento de Estudos de Sistemas de Informação e Tecnologias da Universidade Pedagógica.  
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é coordenado pelo Professor Doutor Urânio Stefane Mahanjane, que é também coordenador de Mestrado em Sistemas de Informação para a Gestão Ambiental e chefe de Departamento de Estudos de Sistemas de Informação e Tecnologias.
 
  
 
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==Motivação==
 
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Os trabalhos e os esforços que o NEER tem feito, tem como objectivo, fazer a diferença na Universidade pedagógica, no país em geral, regionalmente e por fim abrangir todo o mundo como mostra o esquema abaixo,
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A motivacao do NEER para implementar estas actividades nas comunidades consiste em:
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* Contribuir no cumprimento das missões da Universidade Pedagógica, nomeadamente:    Ensino, Pesquisa e Extensão;
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* Contribuir no cumprimento do Programa Quiquenal do governo de Moçambique;
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* Contribuir no cumprimento dos Objectivos do    Desenvolvimento Sustentável;
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* Contribuir na materialização do Programa Industrializar Moçambique na perspectiva da Transição Energética    e Digitalização.
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==Envolvimento e Impacto na Comunidade==
 
==Envolvimento e Impacto na Comunidade==
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O NEER envolve-se nas comunidades cumprindo sobre tudo as missões universitárias de pesquisa e extensão. A título de exemplo, o NEER já desenhou, implementou, monitorou e avaliou projectos de treinamentos de jovens, adultos, retalhistas em matérias sobre Energia fotovoltaica nas comunidades dos distritos de Manjacaze, Chibuto e Xai-Xai na província Gaza, Massinga e Vilanculos na província de Inhambane. Além disso, o NEER promoveu sistemas fotovoltaicos nestes locais, inclusive através de road shows. Ainda neste contexto, o NEER instalou sistemas fotovoltaicos para iluminação, carregamento de telefones celulares etc, nas comunidades de Maqueze, província de Gaza e na província de Maputo. Na comunidade de Maqueze, o NEER, com ajuda de parceiros, ofereceu uma bomba de água que resolveu o problema de consumo de água imprópria naquela comunidade.
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No ano 2018, o NEER treinou 1003 alunos de 14 Escolas Secundárias da Província de Maputo em sistemas fotovoltaicos, cujo impacto foi avaliado positivamente quanto ao conhecimento e potencialidades destas tecnologias. Todos projectos realizados pelo NEER tiveram impactos positivos, melhoraram as vidas das comunidades na base de acesso à energia eléctrica.
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Neste momento, o NEER implementa um projecto de Instalacao de um centro de pesquisa, treinamento e produção sustentável de alimentos na comunidade de Nhongonhane, distrito de Marracuene, província de Maputo. Este centro tem como base irrigação sustentável de machambas com sistema fotovoltaico. Várias pesquisas e treinamentos de jovens (sobre tudo fora da escola) e mulheres nas áreas de agricultura sustentável e sistemas fotovoltaicos serão levadas acabo.
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=== Lições Aprendidas de Projectos Concluídos ===
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* As comunidades rurais olham para os sistemas fotovoltaicos como uma excelente alternativa do problema de acesso à energia eléctrica. Além disso, a maior parte das pessoas nas comunidades desejaria adquirir sistemas fotovoltaicos de grandes capacidades para suprir as suas necessidades no sector doméstico e na agricultura. A mulher nessas comunidades merece um envolvimento mais atencioso e intensivo porque ela está mais presente nas actividades domésticas e agrícolas.
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* Os alunos (grande parte do gênero feminino) das escolas secundárias capacitados no âmbito dos projectos do NEER tem grande motivação em aprender matérias sobre energias renováveis.
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* Os custos de investimento das tecnologias dos sistemas fotovoltaicos são altos e constituem grande barreiras para a massificação destas tecnologias.
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* O NEER da Universidade Pedagógica de Maputo, tendo fundos (dinheiro) e transporte, pode desempenhar um grande papel na massificação das tecnologias dos sistemas fotovoltaicos no âmbito dos Objectivos do Desenvolvimento Sustentável através de desenho, implementação, monitoria e avaliação de pequenos, médios e grandes projectos de pesquisas, treinamentos, instalação e uso sustentável de tecnologias dos sistemas fotovoltaicos.
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* Há necessidade de intervenção conjunta entre diferentes individualidades, instituições, empresas, organizanições governamentais e não governamentais para a massificação das tecnologias dos sistemas fotovoltaicos.
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==Desafios==
 
==Desafios==
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* Replicar o projecto Um distrito - Um kit integrado para a realização de experiências de Energia Solar, Electricidade e Magnetismo com base em Sistema Fotovoltáico;
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* Transporte adequado para o Kit solar fotovoltaico;
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* Concluir o centro de pesquisa, treinamento e produção sustentável de alimentos;
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[[File:Imagem3.png|alt=Centro de pesquisa, treinamento e produção sustentável de alimentos no distrito de Marracuene.|370x370px|border]]
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* Resultados científicos; e
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* Melhorar as condições  de viagem dos membros do NEER
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==Resultados==
 
==Resultados==
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'''Tabela 1: Algumas actividades realizadas'''
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{| class="wikitable"
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|Nr.
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| Título  do projecto
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|Período
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|Custo  Total
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| Fonte  de financiamento
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|Um  candeeiro  solar (fotovoltáico) e um caderno escolar para Changanine – inovação e meio  ambiente  – 1ª Edição
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| 2010  - 2011
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|100.000,00
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| Fundos  próprios
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|Um  candeeiro solar (fotovoltáico) e um caderno escolar para Changanine –  inovação e meio ambiente – 2ª Edição
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|2011  –  2013
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|164.839,50
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|FNI  - MCT
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|Nº  0101 – Inov e Tten.
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|Energypedia – Publicações sobre  energia e energias renováveis em Moçambique
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|2012
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|GIZ - AMES
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|08.2139.7-109.00
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{| class="wikitable"
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|Nr.
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| Título  do projecto
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|Período
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|Custo  Total
  
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== Contacto ==
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(MTn)
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|Fonte  de financiamento
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|Referência  do Projecto
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|Avaliação  do impacto do projecto:
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“Capacitando  duas mil e quatrocentas pessoas para obter energia solar sustentável de  pequena escala em Changalane, distrito de Namaacha, província de Maputo,  Moçambique”
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|02/ 2013
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|297. 525,00
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|ADPP- ISET/OWU
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|004
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|Treinamento de retalhistas em  Pico-sistemas Fotovoltaicos (Xai –  Xai,  Massinga)
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| 06/2014 – 12/2014
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|804.000,00
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|GIZ - endev
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|08.2139.7 – 109.10
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|}
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[[File:Imagem5.png|thumb|466x466px|Figura 4: Resultados da tabela 1|alt=|center]]
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'''Tabela 2: Capacitação de alunos, professores e gestores - 2018'''
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{| class="wikitable"
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| colspan="2" |Resumo  de  14 Escolas  Secundárias  de  Maputo Provincia
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|-
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|Categoria
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| Número  alcançado
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|Alunos
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|700
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|Alunas
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|1003
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|-
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|Professores
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|13
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|-
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|Gestor
 +
|1
 +
|-
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|TOTAL
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|1717
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|}
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 +
 
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'''Tabela 3: Trabalhos científicos de 2011 a 2021'''
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{| class="wikitable"
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| TRABALHO  CIENTIFICO
 +
|CONCLUIDOS
 +
|EM  ELABORAÇÃO
 +
|-
 +
|Monografias  científicas
 +
|28
 +
|6
 +
|-
 +
|Dissertações
 +
|23
 +
|2
 +
|-
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|Teses
 +
|1
 +
|3
 +
|-
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|Publicações  científicas
 +
|37
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|
 +
|-
 +
|Total
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|89
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|11
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|-
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| colspan="3" |
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|-
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| colspan="3" |Programa de  Mestrado
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|}
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==Contacto==
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Urânio Stefane Mahanjane (us.mahanja@gmail.com); e
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Hélio Augusto Muzamane (heliotmuza@gmail.com).
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==Algumas Evidências==
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<gallery widths="300" heights="200">
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File:Imagem7.png|figura 5: Técnicos do NEER oferecendo bomba de água na comunidade de maqueze-Gaza.
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File:Imagem8.png|Figura 6: Técnica do NEER explicando como funciona um candeeiro solar.
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File:Imagem10.png|Figura 7: KIT SOLAR FOTOVOLTAICO: Gerador SF 2,4 KW.
 +
File:Imagem11.png|Figura 8:Kit Solar Fotovoltaico: Gerador SF 2,4 KW.
 +
File:Imagem12.png|figura 9: Alunos aprendendo a usar um kit solar fotovoltaico.
 +
File:Imagem14.png|Figura 10: Foto família.
 +
File:Imagem13.png|Figura 11: Alunos aprendendo a fazer medições de grandezas físicas no circuito alimentado por um sistema fotovoltaico..
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File:Imagem15.png|Figura 12: Técnico do NEER durante a montagem de um sistema fotovoltaico.
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File:Imagem16.png|Figura 13: Técnicos do NEER durante a montagem de um sistema fotovoltaico para uma residência na comunidade de Maqueze-Gaza.
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File:Sistema para farmacia 2.jpg| Figura 14: Sistema fotovoltaico para farmácia na comunidade de Maqueze-Gaza.
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File:Sistema para farmacia 3.jpg| Figura 15: Sistema fotovoltaico para farmácia na comunidade de Maqueze-Gaza-Banco de baterias.
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File:Sistema para farmacia 1.jpg| Figura 16: Sistema fotovoltaico para farmácia na comunidade de Maqueze-Gaza.
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</gallery>
  
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==Vídeos==
 
 
==Recursos Adicionais==
 
==Recursos Adicionais==
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'''Reconhecimento da coordenação  de um dos projectos do Núcleo de Electrónica e Energias Renováveis'''
 +
[[File:Imagem6.png|center|thumb|399x399px|alt=|Figura 17: Certificado de reconhecimento.]]
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'''LEMA DO NEER'''
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FAZER, FAZER, FAZER E SEMPRE FAZER
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A LOKO SWIWONEKA SWI YA KULUNGUENI
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(Em Português: Fazendo é que se aprende)
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==Referências==
 
==Referências==
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<references group="Núcleo de Electrónica e Energias Renováveis.https://energypedia.info/wiki/Special:FormEdit/Moz_StakeholderDB" /><ref name=":0" />Núcleo de Electrónica e Energias Renováveis.
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[2]. Mahanjane, Urânio, NEER-Núcleo de Electrónica e Energias Renováveis, Maputo, 2018.
 
[[Category:Case Study]]
 
[[Category:Case Study]]
 
[[Category:Mozambique]]
 
[[Category:Mozambique]]
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[[Category:Solar]]
 
[[Category:Solar]]
 
[[Category:Renewable Energy]]
 
[[Category:Renewable Energy]]
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<references group="1.https://energypedia.info/wiki/Special:FormEdit/Moz_StakeholderDB" />

Latest revision as of 12:08, 2 September 2022

Detalhes do Núcleo

Projeto: Núcleo de Electrónica e Energias Renováveis (NEER)[1]

NEER é uma estrutura sub-orgânica da Universidade Pedagógica de Maputo, cujos membros são estudantes e docentes de diferentes áreas científicas. O NEER formou-se de uma conversa primitiva durante uma viagem de Inhambane para Maputo, seguida de um processo da necessidade de dinamização das missões (ensino, pesquisa e extensão) da Universidade Pedagógica de Maputo através dos Centros de Pesquisa da Universidade. Por isso, formalmente ele nasceu dentro do Centro de Tecnologias Educativas ao lado de outros núcleos de pesquisa. A fase crucial do seu nascimento baseou-se na mobilização dos estudantes do curso de Ensino de Electrónica da Universidade Pedagógica e paralelamente mobilização de financiamentos (patrocínios).

O NEER tem com objectivos:

  • Pesquisar e produzir materiais didácticos para  diferentes disciplinas usando materiais de fácil acesso e baixo custo;
  • Pesquisar e promover o ensino para o desenvolvi-mento sustentável em Moçambique e no mundo; e
  • Promover o uso sustentável das energias renováveis.

Localização: O NEER pode ser encontrado fisicamente na Av. do Trabalho Nr. 2482, Gabinete  A.2.16, UP - Campus de Lhanguene,  Maputo.

Coordenador e membros:

Actualmente, o NEER conta com a colaboração directa dos seguintes intervenientes:

-       Ana Dionência Leonardo Munguambe

-       Hélio Augusto Muzamane

-       Urânio Stefane Mahanjane

-       Daina Amude Luis Aleixo

-       France Murure

-       Euricio Manuel Supinho

-       Cristina José Sitoe

-       Joice Guambe

-       Vânia da Alzira Gilberto Mombe

-       Ezar Ezau Nharreluga

-       António Daniel Pedro Maquil

-       Magna da Belita Augusto Simões Almoço

-       Silva Alberto Mondhlane

Dos quais, alguns são estudantes e outros docentes da Universidade Pedagógica. Este núcleo é coordenado pelo Professor Doutor Urânio Stefane Mahanjane, que é também coordenador de Mestrado em Sistemas de Informação para a Gestão Ambiental e chefe de Departamento de Estudos de Sistemas de Informação e Tecnologias da Universidade Pedagógica.

Finananciamento:

O NEER cresceu através do desenho, implementação, monitoria e avaliação de pequenos projectos de pesquisas, treinamentos, instalação e uso sustentável de tecnologias dos sistemas fotovoltaicos na base de esforços abdicados pelos seus membros.

Contudo, O NEER não tem financiamento directo alocado. As actividades desenvolvidas pelo NEER foram financiadas pelos doadores, nomeadamente: Geselschaft für Internationale Zusammenarbeit (GIZ), Fundo Nacional de Investigação (FNI), Fundação Aga Khan, Bundesministerium für Zusammenarbeit (BMZ), ADPP Mozambique e Empresa AgroAlfa.

Motivação

Figura 1: Motivacao do NEER. Mahanjane,2018

Os trabalhos e os esforços que o NEER tem feito, tem como objectivo, fazer a diferença na Universidade pedagógica, no país em geral, regionalmente e por fim abrangir todo o mundo como mostra o esquema abaixo,

A motivacao do NEER para implementar estas actividades nas comunidades consiste em:

  • Contribuir no cumprimento das missões da Universidade Pedagógica, nomeadamente: Ensino, Pesquisa e Extensão;
  • Contribuir no cumprimento do Programa Quiquenal do governo de Moçambique;
  • Contribuir no cumprimento dos Objectivos do Desenvolvimento Sustentável;
  • Contribuir na materialização do Programa Industrializar Moçambique na perspectiva da Transição Energética e Digitalização.

Envolvimento e Impacto na Comunidade

O NEER envolve-se nas comunidades cumprindo sobre tudo as missões universitárias de pesquisa e extensão. A título de exemplo, o NEER já desenhou, implementou, monitorou e avaliou projectos de treinamentos de jovens, adultos, retalhistas em matérias sobre Energia fotovoltaica nas comunidades dos distritos de Manjacaze, Chibuto e Xai-Xai na província Gaza, Massinga e Vilanculos na província de Inhambane. Além disso, o NEER promoveu sistemas fotovoltaicos nestes locais, inclusive através de road shows. Ainda neste contexto, o NEER instalou sistemas fotovoltaicos para iluminação, carregamento de telefones celulares etc, nas comunidades de Maqueze, província de Gaza e na província de Maputo. Na comunidade de Maqueze, o NEER, com ajuda de parceiros, ofereceu uma bomba de água que resolveu o problema de consumo de água imprópria naquela comunidade.

No ano 2018, o NEER treinou 1003 alunos de 14 Escolas Secundárias da Província de Maputo em sistemas fotovoltaicos, cujo impacto foi avaliado positivamente quanto ao conhecimento e potencialidades destas tecnologias. Todos projectos realizados pelo NEER tiveram impactos positivos, melhoraram as vidas das comunidades na base de acesso à energia eléctrica.

Neste momento, o NEER implementa um projecto de Instalacao de um centro de pesquisa, treinamento e produção sustentável de alimentos na comunidade de Nhongonhane, distrito de Marracuene, província de Maputo. Este centro tem como base irrigação sustentável de machambas com sistema fotovoltaico. Várias pesquisas e treinamentos de jovens (sobre tudo fora da escola) e mulheres nas áreas de agricultura sustentável e sistemas fotovoltaicos serão levadas acabo.

Lições Aprendidas de Projectos Concluídos

  • As comunidades rurais olham para os sistemas fotovoltaicos como uma excelente alternativa do problema de acesso à energia eléctrica. Além disso, a maior parte das pessoas nas comunidades desejaria adquirir sistemas fotovoltaicos de grandes capacidades para suprir as suas necessidades no sector doméstico e na agricultura. A mulher nessas comunidades merece um envolvimento mais atencioso e intensivo porque ela está mais presente nas actividades domésticas e agrícolas.
  • Os alunos (grande parte do gênero feminino) das escolas secundárias capacitados no âmbito dos projectos do NEER tem grande motivação em aprender matérias sobre energias renováveis.
  • Os custos de investimento das tecnologias dos sistemas fotovoltaicos são altos e constituem grande barreiras para a massificação destas tecnologias.
  • O NEER da Universidade Pedagógica de Maputo, tendo fundos (dinheiro) e transporte, pode desempenhar um grande papel na massificação das tecnologias dos sistemas fotovoltaicos no âmbito dos Objectivos do Desenvolvimento Sustentável através de desenho, implementação, monitoria e avaliação de pequenos, médios e grandes projectos de pesquisas, treinamentos, instalação e uso sustentável de tecnologias dos sistemas fotovoltaicos.
  • Há necessidade de intervenção conjunta entre diferentes individualidades, instituições, empresas, organizanições governamentais e não governamentais para a massificação das tecnologias dos sistemas fotovoltaicos.

Desafios

  • Replicar o projecto Um distrito - Um kit integrado para a realização de experiências de Energia Solar, Electricidade e Magnetismo com base em Sistema Fotovoltáico;
  • Transporte adequado para o Kit solar fotovoltaico;
  • Concluir o centro de pesquisa, treinamento e produção sustentável de alimentos;

Centro de pesquisa, treinamento e produção sustentável de alimentos no distrito de Marracuene.

  • Resultados científicos; e
  • Melhorar as condições de viagem dos membros do NEER

Condições de viagem dos membros do NEER


Resultados

Tabela 1: Algumas actividades realizadas

Nr. Título do projecto Período Custo Total

(MTn)

Fonte de financiamento Referência do Projecto
1 Um candeeiro solar (fotovoltáico) e um caderno escolar para Changanine – inovação e meio ambiente  – 1ª Edição 2010 - 2011 100.000,00 Fundos próprios 001
2 Um candeeiro solar (fotovoltáico) e um caderno escolar para Changanine – inovação e meio ambiente – 2ª Edição 2011 – 2013 164.839,50 FNI - MCT Nº 0101 – Inov e Tten.
3 Energypedia – Publicações sobre energia e energias renováveis em Moçambique 2012 928.550,70 GIZ - AMES 08.2139.7-109.00
Nr. Título do projecto Período Custo Total

(MTn)

Fonte de financiamento Referência do Projecto
4 Avaliação do impacto do projecto:

“Capacitando duas mil e quatrocentas pessoas para obter energia solar sustentável de pequena escala em Changalane, distrito de Namaacha, província de Maputo, Moçambique”

02/ 2013 297. 525,00 ADPP- ISET/OWU 004
5 Treinamento de retalhistas em Pico-sistemas Fotovoltaicos (Xai – Xai, Massinga) 06/2014 – 12/2014 804.000,00 GIZ - endev 08.2139.7 – 109.10
Figura 4: Resultados da tabela 1

Tabela 2: Capacitação de alunos, professores e gestores - 2018

Resumo de 14 Escolas Secundárias de Maputo Provincia
Categoria Número alcançado
Alunos 700
Alunas 1003
Professores 13
Gestor 1
TOTAL 1717


Tabela 3: Trabalhos científicos de 2011 a 2021

TRABALHO CIENTIFICO CONCLUIDOS EM ELABORAÇÃO
Monografias científicas 28 6
Dissertações 23 2
Teses 1 3
Publicações científicas 37
Total 89 11
Programa de Mestrado

Contacto

Urânio Stefane Mahanjane (us.mahanja@gmail.com); e

Hélio Augusto Muzamane (heliotmuza@gmail.com).

Algumas Evidências

  • figura 5: Técnicos do NEER oferecendo bomba de água na comunidade de maqueze-Gaza.

  • Figura 6: Técnica do NEER explicando como funciona um candeeiro solar.

  • Figura 7: KIT SOLAR FOTOVOLTAICO: Gerador SF 2,4 KW.

  • Figura 8:Kit Solar Fotovoltaico: Gerador SF 2,4 KW.

  • figura 9: Alunos aprendendo a usar um kit solar fotovoltaico.

  • Figura 10: Foto família.

  • Figura 11: Alunos aprendendo a fazer medições de grandezas físicas no circuito alimentado por um sistema fotovoltaico..

  • Figura 12: Técnico do NEER durante a montagem de um sistema fotovoltaico.

  • Figura 13: Técnicos do NEER durante a montagem de um sistema fotovoltaico para uma residência na comunidade de Maqueze-Gaza.

  • Figura 14: Sistema fotovoltaico para farmácia na comunidade de Maqueze-Gaza.

  • Figura 15: Sistema fotovoltaico para farmácia na comunidade de Maqueze-Gaza-Banco de baterias.

  • Figura 16: Sistema fotovoltaico para farmácia na comunidade de Maqueze-Gaza.

Recursos Adicionais

Reconhecimento da coordenação de um dos projectos do Núcleo de Electrónica e Energias Renováveis

Figura 17: Certificado de reconhecimento.

LEMA DO NEER

FAZER, FAZER, FAZER E SEMPRE FAZER

A LOKO SWIWONEKA SWI YA KULUNGUENI (Em Português: Fazendo é que se aprende)

Referências

[1]Núcleo de Electrónica e Energias Renováveis.

[2]. Mahanjane, Urânio, NEER-Núcleo de Electrónica e Energias Renováveis, Maputo, 2018.

  1. ↑ 1.0 1.1 Special:FormEdit/Moz StakeholderDB
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